App制作及初期分工

小組分工：林莉為架構(gòu)師、項目總監(jiān)，石小青主要負(fù)責(zé)APP界面設(shè)計；劉、負(fù)責(zé)數(shù)據(jù)庫設(shè)計，林莉、石小青負(fù)責(zé)服務(wù)器端徐慧、沈秀倩負(fù)責(zé)主要代碼編寫；韋玉妹主要負(fù)責(zé)寫博客。

開發(fā)工具：JAVA

測試人群：所有開發(fā)人員和隨機(jī)選擇的學(xué)生

開發(fā)：的需求大學(xué)課程的地點分散，一些學(xué)生學(xué)習(xí)非常努力。他們習(xí)慣早背單詞，早復(fù)習(xí)功課，尤其是考研的人。有時候早到的學(xué)生已經(jīng)在學(xué)習(xí)了，卻被告知教室里有課，不得不找空教室而不是忙教室，確實帶來了一些麻煩，時間的延遲也影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。此前，一些提醒免費教室的軟件問世了。比如李開復(fù)創(chuàng)新職場的“超級課程”，開發(fā)，已經(jīng)覆蓋了大部分大學(xué)的無課自習(xí)室，但遺憾的是，魯東大學(xué)不在其中。因此，我們計劃在開發(fā)，開發(fā)一個簡單的安卓軟件，方便學(xué)生學(xué)習(xí)，并提供一個良好的自學(xué)環(huán)境。

APP的初步設(shè)想：我們會做一個尋找免費自習(xí)室的軟件。一是以西四教學(xué)樓為考點。我們已經(jīng)收集了西四一周和兩周的所有課程表，并將其導(dǎo)入數(shù)據(jù)庫。如果找到空教室可行，會進(jìn)一步開發(fā)，覆蓋全校所有教學(xué)樓。軟件的盈利模式是根據(jù)學(xué)生瀏覽網(wǎng)頁的喜好，定期推送一些有用的廣告，實現(xiàn)互惠互利。

我們希望設(shè)計的軟件能夠有版本更新的功能。軟件完成并可以使用初始測試后，對測試軟件的版本進(jìn)行定向更新，即直接將新版本導(dǎo)入測試機(jī)，測試其是否可以正常運行。如果可以正常使用，可以考慮在服務(wù)器端編寫腳本文件，自動提示用戶更新版本。另外，更大的思路是在設(shè)計軟件的時候留出一個接口，可以連接到高德地圖或者百度地圖等實時定位軟件，用戶打開軟件的時候可以實時定位用戶，這樣軟件就可以更加人性化，獲得良好的用戶體驗，進(jìn)而可以大規(guī)模推廣。